着重思维的“四点”提高问题设计有效性

• 作者: 李春招 黄一文
• 来源期刊: 课程教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 有效教学 问题设计 学生思维
• 年，卷（期）: 2013,（16）
• 所属期刊栏目: 科学窑自然
• 页码范围: 175-175
• 页数: 1页
• 分类号: G633.8
• 字数: 2455字
• 语种: 中文

摘要

认知心理学认为，问题解决是课堂教学的核心，而问题解决的关键在于教学问题的设计。本文阐述了着重学生思维的“四点”院疑问点、错误点、薄弱点和突破点，提高问题设计有效性。