让孩子成为环境创设的主体--浅谈幼儿园主题墙的多元互动

• 作者: 徐鑫芬
• 来源期刊: 学园
• 学科: 教育
• 关键词: 主题墙 互动 幼儿 环境
• 年，卷（期）: 2013,（35）
• 所属期刊栏目: 幼教?特教研究
• 页码范围: 160-161,162
• 页数: 3页
• 分类号: G612
• 字数: 5015字
• 语种: 中文

摘要

“墙壁会说话”已成为当前幼儿教育界时髦的口号，瑞吉欧·艾米利亚的学前教育研究者将环境视为“一个可以支持社会互动、探索与学习的容器。”他们赋予了环境丰富而深刻的教育内涵，使一切活动都以环境的创设为基础，把环境的教育价值摆在了整个教育取向的一个重要位置。它是一种全新教育思想及教育方法的具体展现，它是对我们以往的环境创设的挑战，它让我们对环境创设的目标、原则、策略进行了新的审视。为此，本文以互动墙饰为切入点，探索墙饰与课程、教学、幼儿以及家长之间的多元互动，来实现“墙壁”与家长、幼儿的“对话”。真正让幼儿成为主题墙饰的主体，使活动室的墙面环境成为幼儿与教师、家长的互动平台。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐鑫芬	浙江省上虞市曹娥街道中心幼儿园	1	1	1.0	1.0