“先学后教”教学模式的实践误区及其反思

• 作者: 张荣伟 郭明净
• 来源期刊: 集美大学学报（教育科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 先教后学,先学后教 实践误区 反思
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 页码范围: 84-88
• 页数: 5页
• 分类号: G642
• 字数: 6418字
• 语种: 中文

摘要

“先学后教”是对“先教后学”教学模式的突破,其核心旨意在于培养学生的创新精神和实践能力,因而特别强调自学、启发、对话,使学生真正做到会学、乐学.需要警惕的是,由于没有把握“先学后教”的精神主旨,实践中出现了绝对化、技术化、工具化倾向.作为有效教学的一种重要模式,“先学后教”应当在继承“先教后学”合理内核的基础上不断完善和超越.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张荣伟	福建师范大学教育学院	64	101	5.0	7.0
2	郭明净	福建师范大学教育学院	10	30	3.0	5.0