小议“让学”过程中教师如何“放权”

• 作者: 方海丽 瞿梅福
• 来源期刊: 浙江教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教师 放权 以学生为本 课堂教学 学习活动 反应能力 “学堂” 时间
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 页码范围: 51-53
• 页数: 3页
• 分类号: G451.6

摘要

“学为主体”的精髓是把课堂还给学生，把学习的权利还给学生，提高学生完成学业的效能，保证课堂教学的质量，它不但关注学生今天的发展，更加关注学生将来的发展。基于此，“学为主体”中的“让学”，是要求教师必须有丰富的知识，极其敏锐的课堂反应能力，必须做到以学生为本，心中有学生，让出“重复、低效、繁琐”的教的时间，还给学生“白读、自问、自悟”的学的时间，致力于构建开放而有活力的“学堂”。本文就学生的学习活动探讨“让学”中教师的“放权”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	方海丽		2	0	0.0	0.0
2	瞿梅福		2	0	0.0	0.0