美国幼儿教育协商式课程述评

• 作者: 粟高燕
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 美国幼儿教育 协商式课程
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 所属期刊栏目: 教育纵横谈
• 页码范围: 42-46
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

协商式课程在美国幼儿教育中有着较为广泛的实践.该课程是师生共同协商建构的课程.规划、对话、纪录是建构该课程的三个相互循环影响的关键要素.课程主体的多元性与平等性、课程目标的差异性与变化性、课程内容的生成性与多向性、课程实施的建构性与合作性、课程评价的发展性与反思性是其显著的实践特征.协商式课程的中国化已具有了一定的文化适宜性,其对我国幼儿教育课程改革的核心价值是创新幼儿教育课程文化.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	粟高燕	浙江临海台州学院教师教育学院	1	0	0.0	0.0