激扬灵性，为学生的生长而教——《解决问题的策略：替换》教学设计

• 作者: 丁爱平
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教学设计 学生 生长 灵性 设计理念 理性思辨 数学教学 苏教版
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 页码范围: 60-61
• 页数: 2页
• 分类号: G424

摘要

【设计理念】 教学，指向于学生的生长。学生的生长应当是有灵性的。数学教学中的理性思辨和智慧启蒙特别有利于激扬学生的灵性，从而促使学生获得和谐、灵动的生长。苏教版六上《解决问题的策略：替换》一课，立足策略，激扬灵性，为促进学生的生长做出了大胆的尝试。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁爱平		15	2	1.0	1.0