文言诵读教学的三重境界

• 作者: 赵志群
• 来源期刊: 中学语文教学参考：中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 文言文教学 诵读教学 学生个体 实际教学 “言” “文” 课堂 范读
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 页码范围: 57-59
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

文言文教学若要真正做到“文”“言”并举，必须重视文言诵读。但在实际教学中，文言诵读要么成了课堂的“引子”，只起到纠正字音的作用；要么放在课中，以齐读、范读、学生个体读等形式呈现，以期最终完成背诵任务。可以说，文言诵读教学始终处在平面滑行的状态，没有与文章的品味与感悟水乳交融，更没有让学生通过诵读涵泳与作者进行心灵的交流。“手披目视，口咏其言，心惟其义。”

作者信息

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1	赵志群		2	0	0.0	0.0