创设情境 自主体验 自由成长——《踏雪寻梅》教学设计

• 作者: 张娟
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 《踏雪寻梅》 创设情境 教学设计 自主体验 成长 自由 音乐内涵 引导学生
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 页码范围: 66-68
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2

摘要

【设计理念】 1．在情境中领悟音乐内涵。 音乐是一门情感艺术。而情境教学在唤起学生情感，促进教学有效性方面发挥着非常重要的作用。《踏雪寻梅》的歌词高雅且富有意境，在设计这一课时，思考最多的就是如何创设美好的情境，让学生理解歌词的意境，身临其境地感受美。本节课我采用创设情境的导人方式，用通俗易懂的语言引导学生进入情境，理解歌词，从画一诗一歌顺序人手，层层推进，引导学生想象、听赏、学唱、表现．最终能用优美的歌声演唱出这首意境高雅的歌曲。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张娟		32	19	3.0	3.0