基于学生数学学习心理的课堂教学即时性评价

• 作者: 喻平
• 来源期刊: 江苏教育（中学教学版）
• 关键词: 即时性评价 数学教学 即时性评价设计
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 所属期刊栏目: 即时性评价院促进深度学习
• 页码范围: 19-21
• 页数: 3页
• 字数: 4858字
• 语种: 中文

摘要

即时性评价是指在特定的教学情景中，教师对于学生的行为表现给予即时反馈并作出评判的活动。即时性评价根植于行为主义，发展于人本主义，提升于建构主义。结合数学学习是思维活动过程和复杂知识建构过程的特征，数学课堂教学即时性评价应注重五个结合院行为评价与元认知评价的结合、认知评价与非认知评价的结合、思维结果评价与思维过程评价的结合、预设性目标评价与生成性目标评价的结合、即时性评价与延时性评价的结合。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	喻平	南京师范大学数学科学学院	174	2222	25.0	44.0