浙江大学生命科学通识课程开设讨论课的探索

• 作者: 史锋 吴敏 唐建军 陈欣
• 来源期刊: 高校生物学教学研究（电子版）
• 关键词: 通识课程 讨论环节 综合评价 学生素养
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 所属期刊栏目: 教改纵横
• 页码范围: 12-16
• 页数: 5页
• 字数: 6474字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3868/j.issn 2095-1574.2014.01.003

摘要

让学生在课堂上鲜活起来,从形式、内容、方法、场景和考核机制等方面彻底改变满堂灌的教学方式、签到点名加一张考卷纸定成绩的传统大学教育方式,让学生不仅从课本、从教师的口授内容中学到知识,更重要的是通过文献阅读、讨论课上的展示和讨论及课程论文的撰写,让学生学会读、思、写、讲、答等正确展示自己知识和思路的治学方法.三年多14个短学期数千学生实践下来,收到了显著的改革效果.学生一致反映,从课程中学到的不仅仅是知识本身,更重要的是学到了如何学习的方法.这种讨论环节可以在大学通识课程进行更广泛的拓展,有利于提高学生的学习能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴敏	浙江大学生命科学学院	86	737	15.0	24.0
2	陈欣	浙江大学生命科学学院	101	3460	31.0	57.0
3	唐建军	浙江大学生命科学学院	64	1450	21.0	37.0
4	史锋	浙江大学生命科学学院	28	400	12.0	19.0