数形结合逐步建构--关于《分数乘分数》同课异构教学设计的思考

• 作者: 匡金龙
• 来源期刊: 小学教学设计（数学）
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 所属期刊栏目: 典型课例
• 页码范围: 20-21
• 页数: 2页
• 字数: 2616字
• 语种: 中文

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	匡金龙		3	0	0.0	0.0