英文教科书的多模态语篇分析

• 作者: 刘巍
• 来源期刊: 安徽科技学院学报
• 学科: 文学
• 关键词: 多模态语篇 话语分析 图文关系
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 67-70
• 页数: 4页
• 分类号: H319
• 字数: 4451字
• 语种: 中文

摘要

信息时代的书面语篇呈现了多模态特征,多模态语篇分析也引起了语言学界的关注.本文运用Martin和Salway的图文理论框架,对国外原版教材New Headway中级进行多模态分析,并重点探讨其中的图文关系.研究表明,该教材呈现了典型的多模态特征,各种符号资源相互配合完成教科书的意义构建.对教科书进行分析,有助于提高教学资源利用效率,培养多元识读能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘巍	安徽经济管理学院国际教育系	20	63	3.0	7.0