谬误教学的ID模型

• 作者: 徐敏
• 来源期刊: 工业和信息化教育
• 学科: 哲学
• 关键词: 谬误 ID模型 发现 识别 归谬
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 所属期刊栏目: 专业与课程建设
• 页码范围: 69-71,81
• 页数: 4页
• 分类号: B819
• 字数: 3263字
• 语种: 中文

摘要

谬误教学是批判性思维和应用逻辑课程中的重要环节。基于实际教学经验，笔者提出谬误教学的ID模型。该模型包含识别旧谬误和发现新谬误两个组成部分。两部分都通过实例分析进行展示。与传统模型相比，ID模型更加看重学生的中心主体地位、学生主动求取知识的愿望、师生的互动、知识的呈现和生成以及环节的丰富性，是更加合理的谬误教学模式。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐敏	华中科技大学人文学院	105	931	18.0	25.0