校本课程知识选择的人文转向

• 作者: 袁丹
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 关键词: 校本课程 知识选择 人文转向
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 18-20
• 页数: 3页
• 字数: 4981字
• 语种: 中文

摘要

校本课程知识选择在现实中表现出种种困顿之象,其主要表征为价值判定的科学主义取向、过程预设的技术主义取向、目标预期的功利主义取向.校本课程知识选择的人文转向势在必行,其实现路径主要为课程知识选择价值标准的改造、逻辑起点的转换以及行动过程的整合.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁丹	西南大学教育学部	8	10	2.0	3.0