解题教学应重视学生“相异构想”的暴露

• 作者: 黎书柏
• 来源期刊: 湖南教育：下旬（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 相异构想 解题教学 学生 教学过程 数学复习课 正切公式 情境设计 授课教师
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 页码范围: 59-59
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7

摘要

笔者曾听了一节高三的数学复习课，内容是“两角和与差的正弦、余弦、正切公式”。在教学过程中，授课教师在问题情境设计、板书设计、知识归纳、解题讲解等方面都处理得很好，并且出现了不少精彩片段。但我总觉得教学过程中对学生相异构想的暴露方面还有较大的欠缺。

作者信息

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1	黎书柏		9	0	0.0	0.0