自主学习背景下大学英语课程评估模式的实证研究

• 作者: 刘坛孝
• 来源期刊: 教育观察（上旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 大学英语自主学习 形成性评估 学习策略 专门用途英语
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 所属期刊栏目: 高教探索 -- 管理与评价
• 页码范围: 30-33
• 页数: 4页
• 分类号: G642
• 字数: 4313字
• 语种: 中文

摘要

为研究多元化评估模式对优化学习策略，促进大学生自主学习的作用，研究选取长沙理工大学2012级非英语专业学生为实验对象，采用非等值控制组前后测实验设计，通过分层随机抽样确定研究样本。通过问卷、访谈、观察的方式，研究实验前后实验组和对照组学生学习策略的变化；通过测量的方式，研究实验后实验组和对照组学生学业成绩的差异。实验证明，多元化评估模式有效地促成和优化了自主学习策略，一定程度上改善了大学英语的教学效果，并提高了学生的学业成绩，但是不能从根本上保证英语学习的持续性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘坛孝	长沙理工大学外国语学院	28	43	4.0	4.0