探寻课堂教学“生长点”,培养学生的数学思维能力

• 作者: 何志奇 董荣森
• 来源期刊: 中国数学教育（高中版）
• 关键词: 同课异构 数学思维 生长点 教学片断 评析
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 所属期刊栏目: 案例透视
• 页码范围: 22-24,28
• 页数: 4页
• 字数: 3473字
• 语种: 中文

摘要

比较研究能够帮助人们更好地认清事物的本质,把握数学教育的一般规律.以三节“同课异构”中的部分课堂教学片断为载体,从创设适合学情的情境、把握“问题的多元表征”、引导学生归纳提炼、关注学生思维的暴露等方面来探寻数学课堂教学“生长点”,更好地培养学生的数学思维能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董荣森		34	48	3.0	6.0
2	何志奇		28	11	2.0	2.0