作业分层面批的策略研究——以中职学前教育专业学生活动设计类课程为例

• 作者: 张红
• 来源期刊: 江苏教育：职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 活动设计类课程 分层 面批
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 页码范围: 69-70
• 页数: 2页
• 分类号: G61-4

摘要

基于课程改革、信息反馈及情感交流的需要，研究学生分层标准，对中职学前教育专业学生活动设计类课程作业实行分层面批，采取多元化、动态化、差异化、发展化和人性化策略，初步优化师生平等的双向促进、双向反思的作业面批方式。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张红		7	5	1.0	2.0