高校实践性课程评价模式的柔性重构与实践

• 作者: 李金玲
• 来源期刊: 中国医学教育技术
• 关键词: 柔性 实践性课程 评价模式
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 所属期刊栏目: 理论探索与实践
• 页码范围: 238-241,242
• 页数: 5页
• 分类号: G40-057
• 语种: 中文
• DOI: 10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.201403003

摘要

实践性课程在高校相关专业课程体系中占有举足轻重的地位，实践性课程能够反映学生的隐性知识获取与实践应用能力，其特殊的学习目标、学习内容及学习方法导致对课程的评价也有所不同。鉴于此，引入柔性思想对高校实践性课程评价模式进行重构，建立柔性评价流程、柔性评价指标体系结构以及具体的柔性评价参数，并应用到具体的实践性课程评价中，以期实现更具有效性的个性化评价，从而更好的促进学习。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李金玲	南华大学计算机科学与技术学院	18	21	2.0	4.0