医学院校生命教育课程体系引论

• 作者: 刘凌霜
• 来源期刊: 包头医学院学报
• 关键词: 生命教育课程体系 教育心理 基础 原则 医学院校
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 所属期刊栏目: 教学与管理
• 页码范围: 115-117
• 页数: 3页
• 字数: 4463字
• 语种: 中文

摘要

生命教育的界定重要的应是对生命教育实质的把握.课程体系可分为宏观、中观和微观3个层次,其中,宏观层次的课程体系是指一所大学根据本校的培养目标而设计的课程整体,而不是简单地指课程设置.医学院校肩负着生命教育的重要职责,支起生命教育核心的课程体系应建立在扎实的理论基础上,才能真正打造好课程体系.生命教育课程体系的教育心理基础在于生活教育理论提供生命教育课程体系的原生理念;人本主义心理学是生命教育课程体系最根本的理论基础;认知心理学引领生命教育课程体系的整体构建.医学院校生命教育课程体系应重视和遵循必要的几个原则:体验性原则、通识性原则、主体性原则和开放性原则.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘凌霜		17	29	3.0	5.0