吸收精华因材而变——深圳大学城丽湖实验学校学本课堂探索

• 作者: 张雪琴 江涛 熊纾瑶
• 来源期刊: 人民教育
• 年，卷（期）: 2014,（16）
• 所属期刊栏目: 经验笔谈
• 页码范围: 56-58
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

2012年成立以来,深圳大学城丽湖实验学校开始进行学本课堂的探索与实践,初步构建了独具特色的“GWQ”教学程式,并取得了课堂变革的阶段性成果. 一、GWQ教学程式的内涵与特点 GWQ即目标(goal)、路径(way)、问题(question),也就是“目标导航·路径导引·问题导学”.在这一教学程式下,我们从教学设计入手,进行目标设计、路径设计和问题设计,再造新课程理念下的教学设计链. 具体来说,目标,即分类目标导航,要求教师按照因材施教的原则,分类设计优秀、中等和后进学生分别能够达到的基础性、拓展性和挑战性学习目标.路径,即实现目标的路径导引,要求教师根据自主合作探究的新课程理念,设计出通过自主学习和合作交流解决基础性目标的路径,设计出通过合作交流和展示对话学习,解决拓展性目标和部分挑战性目标的达成路径.问题,即关键问题导学,要求教师依据分类目标设计关键问题,并以此设计课堂教学的“问题串”,形成以“问题串”为主要内容的自主学习单.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	江涛	广东省深圳市深圳大学城丽湖实验学校	4	1	1.0	1.0
2	张雪琴	广东省深圳市深圳大学城丽湖实验学校	7	25	3.0	5.0
3	熊纾瑶	广东省深圳市深圳大学城丽湖实验学校	1	0	0.0	0.0