试谈暗示教学法和隐性评价在中职英语课堂教学中的结合运用

• 作者: 谢思敏
• 来源期刊: 企业导报
• 关键词: 暗示教学法 隐性评价 教师教学行为 教学言语 中职英语课堂教学
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 所属期刊栏目: 百家论坛
• 页码范围: 186-187
• 页数: 2页
• 字数: 1621字
• 语种: 中文

摘要

众所周知，中职学生在入学之初文化课基础普遍不扎实，中职学校的英语学科教学开展起来因此困难重重。而中职教师面对当今社会和企业对学生英语口语水平日益提高的要求，急需有效的促进手段和突破口。在课堂教学中，教师行为对学生的影响是显而易见的，教师在课堂中的语言、体态、动作等外显的行为在一定程度上都对学生的课堂表现产生价值判断或者进行价值观的引导的作用。为了找到既能激起中职学生对语言学习的兴趣，也能让学生在学习中不断得到成就感，从而更好地掌握所学知识并促进下一阶段的学习，形成良性的循环的好办法，论文将根据已有的教学理论和作者自身的实践经验，探讨如何将暗示教学法和隐性评价这两种能够启发学生自主学习并充分保留中职学生自尊心的教学方式在课堂教学中有机地结合起来。