后现代主义课程观与外语教学

• 作者: 田继忠 马丽
• 来源期刊: 长春理工大学学报（社会科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 后现代主义 后现代主义课程观 外语教学 泰勒原理
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 所属期刊栏目: 高等教育研究
• 页码范围: 170-172
• 页数: 3页
• 分类号: G420
• 字数: 5480字
• 语种: 中文

摘要

为了克服泰勒原理的封闭性、简单化、累积性等现代主义课程的缺陷，W.E.Doll提出了相应的以4R为标准的后现代课程观来关注教育目标的“生成”而非“预成”。后现代主义课程观提倡开放性、不确定性及多元化的途径和观念，推崇差异性，鼓励挑战，允许干扰，这与传统的课程观是截然相反的，但也并非与现代主义课程观完全对立。应立足于我国外语课程与教学的实际情况，批判性的吸取其合情、合理的内容，从而更好的推进我国的外语课程与教学事业的快速发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马丽	宁夏大学教育学院	39	87	5.0	7.0
2	田继忠		28	18	3.0	4.0