意义朗读，让参与伴随左右

• 作者: 邓志琴
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 朗读指导 意义 英语课堂 学生 教师
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 页码范围: 75-75
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

细察我们的英语课堂，并不缺乏朗读活动的开展：listenandread，readaftertheteacher，readafterthetape，readandmatch，等等，但是，为什么还是有相当一部分学生不爱读，不会读或读不好？究其原因，归根到底是教师层面缺乏切实有效的朗读指导。例如，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓志琴		8	0	0.0	0.0