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借多类研究方法彰显习作个性
借多类研究方法彰显习作个性
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摘要：
在小学习作教学过程中,跳出就作文而作文的传统教学模式,注意作文过程如何满足学生个性发展的需要,符合学生个性发展的规律,让每个学生都享受到习作的快乐,习作的成功,习作的幸福,从而提高习作的积极性、习作能力和习作的自我感受,并达到个性的健康发展。我们努力从以下几方面进行尝试。
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文献信息
| 篇名 | 借多类研究方法彰显习作个性 | ||
| 来源期刊 | 赤峰学院学报：作文教学研究 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 学生个性发展 习作能力 传统教学模式 作文过程 教学过程 小学 | ||
| 年，卷（期） | 2014,（3） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 60-62 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | G521 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
学生个性发展
习作能力
传统教学模式
作文过程
教学过程
小学
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期刊影响力
赤峰学院学报：作文教学研究
主办单位：
赤峰学院作文报社
出版周期：
双月刊
ISSN：
1673-2596
CN：
15-1341/C
开本：
出版地：
内蒙古赤峰市红山区长青街5段11号
邮发代号：
16-139
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
6687
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