加减法竖式的教学与思考

• 作者: 韩国栋
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 加减法 教学 操作演示 操作过程 课程改革 计数器 “理” 内容
• 年，卷（期）: xxsxjy_2014,（6）
• 页码范围: 12-13
• 页数: 2页
• 分类号: G633.62

摘要

一、案例背景 对于加减法竖式这样传统的内容，我们以前往往事先让学生进行计数器的操作演示，然后再根据操作过程书写竖式，形成竖式的算法程序后再让学生“照此办理”，在重复操作中形成技能。的确，加减法竖式这样的内容似乎也难有“理”可讲。然而，在课程改革日益深入的今天，

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1	韩国栋		3	0	0.0	0.0