PBL+EBM教学模式在住院医师规范化培训中的实践与研究

• 作者: 吴珍 周娟 李转转
• 来源期刊: 中国病案
• 关键词: PBL 循证医学 住院医师培训
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 所属期刊栏目: 教育与教学
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 字数: 2320字
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨PBL+EBM教学模式在住院医师规范化培训中的实施效果.方法 将43名住院医师规范化培训学员随机分为实验组(PBL+EBM教学组22人)和对照组(传统教学组21人).实验组采用PBL的方法对临床病例进行循证分析,对照组采用传统的灌输式教学,以带教老师的临床经验指导学员作病例分析.教学效果评价分为问卷调查和出科考试两部分.用spss16.0统计软件进行统计学分析.结果 问卷调查显示,在提升临床思维能力(22/22 vs 15/21)、个人表达能力(18/22 vs 2/21)及提高自学能力(18/22 vs 5/21)、激发专业学习兴趣(15/22 vs 10/21)方面实验组更有优势；出科考试成绩显示,实验组平均成绩高于对照组(86.6±5.21 vs 78.7±3.66),差异有统计学意义.结论 PBL+EBM教学模式适用于住院医师规范化培训,但仍需不断细化和完善.