教学过程中如何实施抽象的概念教学

• 作者: 柴莹
• 来源期刊: 教育观察（中旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 抽象 概念教学
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 所属期刊栏目: 学科视角 -- 数学
• 页码范围: 68-69
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 字数: 1895字
• 语种: 中文

摘要

概念属于理性认识，但是它的存在形式却要依赖于感性认识。学生掌握概念的认识过程一般为“动作、感知、表象概念、符号”。教师根据儿童年龄的特点，适当运用电教手段，为学生创设情境进行教学，符合儿童的认知特点，使学生身临其境，知道数学来源于生活；同时，也为学生创造了一种轻松愉快的教学气氛，能有效地培养学生的学习兴趣，使学生在不知不觉中接受新的概念。