巧用错误,提高学习成效

• 作者: 赵春玲
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教育家布鲁纳 学习成效 教学价值 思维碰撞 柱体积 初步感知 知识的理解 判断题 生活背景 批判意识
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 页码范围: 63-63
• 页数: 1页
• 分类号: G442

摘要

心理学家盖耶认为：谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富有成效的学习时刻。课堂,应是允许学生出错的地方。教师应合理利用这些错误资源,及时帮助学生扫除学习困惑,这将会给我们的课堂带来意外的生机和活力,学生也会更有动力进行后续的学习。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵春玲		5	0	0.0	0.0