例谈古诗词教学的“深入浅出”与“浅入深出”

• 作者: 余志明
• 来源期刊: 中学语文：教学大参考（上旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 古诗词教学 文本解读 知识积累 分寸感 教师 学生 归纳
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 页码范围: 49-51
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

所谓的“深入浅出，浅入深出”，是指文本解读时，深入浅出；实际教学时，浅入深出。文本解读，要求深入，此深入，是如其所然而非故作深刻。解读不能深入，则教学无法浅出，只能肤浅。因为“深入浅出”之“浅出”，乃是分寸感的拿捏。学生听不懂，常常源于教师之不深。“浅入深出”之“浅入”是指指导要浅显易懂，“深出”是指通过浅显的引导，学生能够深入诗词的意境，体味作者的情感，同时归纳出一些鉴赏规律性的东西。简言之，教师要做到能把深刻的东西说得简洁明了，要做到这点，教师需要有深厚的知识积累。

作者信息

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1	余志明		7	0	0.0	0.0