把阳光洒向每一颗童心——也谈新课程背景下的教师课堂评价语言

• 作者: 孙科密
• 来源期刊: 湖南教育：D版
• 学科: 工学
• 关键词: 课堂教学 教学语言 课程目标 评价 教师 阳光 生命活力 人文关怀
• 年，卷（期）: hnjy-d_2014,（8）
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 分类号: TU238.2

摘要

新课程呼唤充满生命活力的课堂，呼唤充满人文关怀的课堂。在新课改的背景下，我们的小学语文课堂发生了巨大的变化，教师不再单纯充当知识的传授者，而是成为指导学生获取知识的引领者。与之对应的是，在教师的教学语言中，评价性话语开始占据主导地位。然而，综观现今新课程背景下的小学语文课堂教学，虽多数教师能以人为本，注重每个学生的独特感受，捕捉每个学生身上的闪光点，并及时给予鼓励和肯定，让学生感受到教师和同伴的关注，使课堂上洋溢着活力和魅力。但我们也不难发现，失当的课堂评价俯仰皆是：片面理解无错原则，盲目表扬；过于注重目标达成，忽略过程；评价语言简单机械，缺乏情感；评价过于客观，不留余地……诸如此类的评价语言，不利于课程目标的达成。因此，个人认为，教师课堂评价语言当注重以下六个方面。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙科密	石门县磨市镇中心学校	1	0	0.0	0.0