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情境教学对提升英语口语思辨能力的促进作用
情境教学对提升英语口语思辨能力的促进作用
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摘要：
针对学生在英语口语练习中所表现出的思辨能力低下的现状，文章运用文献综述法阐述与分析了情境教学法对于学生英语口语思辨能力发展的促进作用，其目的在于有效地提升学生的思辨能力，进而促进其英语口语水平的切实提高。这对于丰富英语口语教学的方法体系，推动学校英语教学改革的发展，具有重要的现实意义。
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文献信息
| 篇名 | 情境教学对提升英语口语思辨能力的促进作用 | ||
| 来源期刊 | 吉林省教育学院学报：中旬 | 学科 | 文学 |
| 关键词 | 情境教学 思辨能力 英语口语 | ||
| 年，卷（期） | 2014,（5） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 41-42 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | H319 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
情境教学
思辨能力
英语口语
研究起点
研究来源
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相关学者/机构
期刊影响力
吉林省教育学院学报(中旬)
主办单位：
吉林省教育学院
出版周期：
月刊
ISSN：
1671-1580
CN：
22-1296/G4
开本：
16开
出版地：
长春市净月开发区金鑫街333号
邮发代号：
创刊时间：
2012
语种：
chi
出版文献量（篇）
3964
总下载数（次）
11
总被引数（次）
5938
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