“语言误解”对学生解决问题的影响——“面积”单元教学实践与探索

• 作者: 王赞赞
• 来源期刊: 新教育
• 年，卷（期）: 2014,（24）
• 所属期刊栏目: 案例分析
• 页码范围: 53
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

《数学课程标准(2011年版)》明确提出为了帮助学生真正理解数学知识,教师应注重数学知识与学生生活经验的联系、与学生学科知识的联系.没有良好的语言感知和分析能力,学生在解决问题时容易产生“语言误解”;“语言误解”会影响学生对数学信息和解题方式的选择,正所谓“不识庐山真面目,只缘身在此山中”.那么在教学中,如何处理“语言误解”对学生解决问题所带来的影响呢?下面结合“面积”单元教学实践谈谈自己的一些思考和策略.

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1	王赞赞		2	0	0.0	0.0