建构观指导下的“小题大做”

• 作者: 李勇伟 胡奕伟
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: “小题大做” 建构观 以学生为中心 数学解题教学 建构主义学习理论 学生的主体性 中学数学教学 主动建构
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 页码范围: 20-21
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

建构观认为：“人的认识活动的本质是主体的主动建构的过程.”强调以学生为中心,认为学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者,教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用.那么,在数学解题教学中该如何发挥学生的主体性和教师的促进性作用呢？这是中学数学教学的重要问题之一.根据数学学科具有高度抽象和形式化的特点,结合建构主义学习理论,笔者体会到：在解题教学中加强过程教学、充分暴露思维过程,引导学生主动进行“知识重建”,积极开展协作学习,是达到内化知识、培养能力的重要举措.下面笔者结合课本中一道习题的教学,介绍一下自己的点滴做法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李勇伟		5	0	0.0	0.0
2	胡奕伟		4	0	0.0	0.0