用具象化写作指导搭建从思维到表达的桥梁

• 作者: 袁刚 陆云
• 来源期刊: 教育观察（下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 写作 具象化 思维 发散 图示
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 所属期刊栏目: 学科视角 -- 语文
• 页码范围: 31-35
• 页数: 5页
• 分类号: G633.34
• 字数: 4585字
• 语种: 中文

摘要

情感是写作的基础，思维是写作的关键，但是，表达才是写作的本体。写作的本质是“物-情-辞”的双重转化。这个转化的过程，不仅仅包含思维的过程，还包含将思维转换成表达的过程。学生作文水平之所以难以提高，作文训练之所以难见成效，关键就在于无视作文进程中的心理转换过程。新派作文创造性运用思维发散图与图示符号，既有图形的特点，又具有文字的某些特点；既保留了思维的跳跃性，又具化了思维的抽象性；既能激发思维将之扩散，又能将思维和语言结合起来，将思维引向语言表达和结构的建筑，构建了思维向表达转换的心理机制和语言机制，探索了一条提高学生写作能力的有效途径。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陆云	广西教育学院教研部	37	28	3.0	4.0
2	袁刚	广西教育学院教研部	4	3	1.0	1.0