走出初中英语课堂教学“大容量”的误区

• 作者: 钱怡
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 初中英语 课堂教学 大容量 教学容量
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 页码范围: 49-51
• 页数: 3页
• 分类号: G633.41

摘要

为了提高初中英语课堂教学效率，“多信息”正在成为高效英语课堂的主要特征之一。然而，不少英语教师把“多信息”简单地理解为“大容量”，导致课堂教学主题不明，学生的语言技能训练不充分，反而使教学的有效性下降。本文结合具体的教学案例，指出一些英语教师对课堂教学“大容量”的认识误区，在分析其可能导致的不良后果的同时，对“大容量”的内涵作了深入探讨，提出了实现“大容量”教学的具体主张：英语课堂教学内容有“增”“减”；英语课堂提问有“深度”；英语课堂活动有“趣味”。

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钱怡		6	3	1.0	1.0