追寻“适合”的教学——“证明”第一课时的教学反思与再设计

• 作者: 马松
• 来源期刊: 新教育
• 年，卷（期）: 2014,（22）
• 所属期刊栏目: 案例分析
• 页码范围: 53-54
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

教学的实践与反思是促进教师成长的有效方式.在教授小学数学苏科版七年级下“证明”第一课时后,笔者发现了一些问题,为解决问题对教学进行了再设计.这期间经历了教学“初次设计——教学尝试——暴露问题——再设计——再反思”等五个步骤,现将整个过程整理如下,以期与同仁交流. [教学片段1] 1.情境创设.假如用一根比地球赤道长3米的铁丝将地球赤道围起来,铁丝与赤道间的间隙处处相等,那么铁丝与赤道之间的间隙最大能放进()(把地球看成球体,已知赤道周长为常数1,1=2R,π≈3). A一个篮球 B一盒粉笔 C一个乒乓球 D一粒红豆

作者信息

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1	马松		3	0	0.0	0.0