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摘要:
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论教师专业标准内隐的三重矛盾
教师专业化标准
教师培养
教师专业化发展
三重矛盾
以教学案例反思促进小学数学教师专业发展的实践研究
数学教师专业发展
教学案例
小学教师
实践研究
反思
少数民族
桂东地区
相互交流
从数学素养谈小学数学教师的专业成长
数学素养
小学教师
专业成长
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 高职青年数学教师专业发展的“三重门”
来源期刊 重庆与世界:下半月 学科 教育
关键词 高职数学 青年教师 数学信念 专业素质 专业发展
年,卷(期) 2014,(12) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 140-143
页数 4页 分类号 G715
字数 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 吴雪莎 9 24 2.0 4.0
传播情况
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引文网络
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参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
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二级引证文献  (0)
2014(0)
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研究主题发展历程
节点文献
高职数学
青年教师
数学信念
专业素质
专业发展
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
重庆与世界:下半月
其它
出版文献量(篇)
1550
总下载数(次)
6
总被引数(次)
0
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