隐喻认知能力培养与二语词汇习得研究

• 作者: 马翠
• 来源期刊: 教育观察（下旬）
• 学科: 文学
• 关键词: 隐喻认知 二语词汇 习得
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 所属期刊栏目: 教育广角
• 页码范围: 82-83
• 页数: 2页
• 分类号: H0
• 字数: 2296字
• 语种: 中文

摘要

语言符号的多义性和新鲜感得益于隐喻的创造。多义词是语言普遍存在的现象，各种意义间的联系不是随意的，而是通过既定的语义引涵机制发展的。隐喻作为一种认知工具和思维模式，是一词多义现象产生的重要理据。词汇的多义性和词义的隐喻延伸是词汇习得的重要内容。二语词汇学习是一种“理解输入”，语言输入只有在语言学习者的体验、感知、身体运动及对物质和社会的经历的基础上，在已有知识和输入的新知识相互作用的情况下才有可能转化为可理解输入。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马翠		5	0	0.0	0.0