英语词汇教学中引入隐喻认知论初探

• 作者: 况常兰 常淑丽
• 来源期刊: 成都纺织高等专科学校学报
• 学科: 教育
• 关键词: 现代隐喻 认知理论 英语词汇 教学
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 50-52,56
• 分类号: G642.1
• 字数: 3910字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-5580.2011.04.015

摘要

现代隐喻认知理论把隐喻从单纯的修辞学范畴扩大为一种认知模式，它提出的“概念隐喻”、“基本范畴词汇”等概念为大学英语词汇教学作出了有益的补充，教师在教学时可有意识地应用隐喻认知论来拓展学生的“隐喻认知”能力，使他们能够增强对英语语言和英语文化学习的兴趣，并有效扩充词汇量；同时，在运用该理论指导词汇教学时，还要关注“跨文化差异”和“认知语境”对词汇教学的影响。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	况常兰		9	12	2.0	2.0
2	常淑丽		19	43	4.0	5.0