识字教学的研究

• 作者: 张欣
• 来源期刊: 教育科学与艺术
• 学科: 教育
• 关键词: 教学研究 识字 学习积极性 阅读能力 学习能力 课题实施 教学过程 教学策略
• 年，卷（期）: jykxyys_2014,（11）
• 页码范围: 143-143
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

一年级开始我们教研组就承担了“识字、阅读同时起步的教学研究”.在课题的带动下,学生学习语文的积极性明显提高,大量的阅读积累,使学生的阅读能力也得到了极大的发展与提高,学生的语文素养有了很大的进步.但在课题实施初期,学生之间逐渐呈现出“距离拉大”的现象.虽然这个问题一直存在的,但由于学生学习积极性和学习能力不同,因而差异性表现得更明显.为此,课题组的老师们认真反思自己的教学过程,专门召开了一次课题组会议,共同分析造成这种现象的原因,并及时地调整了我们的教学策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张欣		9	11	2.0	3.0