浅析多义词产生机制及其对英语教学的启示

• 作者: 张妮
• 来源期刊: 英语广场：学术研究
• 学科: 文学
• 关键词: 多义词 产生机制 认知理据 词汇教学
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 页码范围: 162-164
• 页数: 3页
• 分类号: H319

摘要

多义词现象不仅是一种语词现象，还反映出人的认知方式和思维模式，也反映出人的生理功能及活动与外部世界的联系。自20世纪80年代起多义词就已经成为认知语言学研究的主流。本文从多义词的产生机制出发，探究多义词义项的延展机制，进而为多义词的外语教学提供一定的认知理据。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张妮	北京航空航天大学北海学院	2	0	0.0	0.0