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奏响英语课堂“导入”之歌--同课异导引发的思考
奏响英语课堂“导入”之歌--同课异导引发的思考
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摘要：
精彩的导入能引起学生的注意力，调动学生学习积极性，激发学习兴趣，提高课堂效率，达到优化课堂教学的目的。本文阐述了在《牛津初中英语》7A Unit 3 Reading 实际教学中的六种导入方式，同课异导，探讨如何奏响初中英语课堂“导入”之歌，达成教学目标实现。
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文献信息
| 篇名 | 奏响英语课堂“导入”之歌--同课异导引发的思考 | ||
| 来源期刊 | 中学生英语（外语教学与研究） | 学科 | |
| 关键词 | 导入 同课异导 课堂效率 | ||
| 年，卷（期） | 2014,（4） | 所属期刊栏目 | 教学改革与创新 |
| 研究方向 | 页码范围 | 78-78 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | |
| 字数 | 1431字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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中学生英语(外语教学与研究)
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