浅谈运用元认知策略提高英语学困生学习能力

• 作者: 裴继虹
• 来源期刊: 中国西部科技
• 关键词: 英语学困生 元认知策略 学习能力
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 所属期刊栏目: 教育与人才
• 页码范围: 96-97
• 页数: 2页
• 字数: 2862字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-6396.2014.12.045

摘要

学生是学习和发展的主体，那么，怎样让学生学会学习英语呢？要让学生学会学习英语，元认知具有无可替代的重大意义。元认知是学习者在对自身认知过程意识的基础上，对其认知过程进行的自我计划，自我控制，自我调节与自我反省。它主要由三种成分构成，包括元认知知识，元认知体验和元认知监控。掌握元认知策略，可促使学生在学习过程中多角度思考，从而灵活运用各种认知策略，增强学习效果。元认知水平高的学生，通常在学习中拥有较强的计划性和目的性，自控能力和领悟能力较强，能够自觉。灵活地处理学习中遇到的问题，选择适合自己的学习目标和学习方法，获得更理想的学业成绩。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	裴继虹		2	5	2.0	2.0