初高中数学差异化初探

• 作者: 齐志红
• 来源期刊: 少儿科学周刊（教学版）
• 关键词: 初高中 数学课堂 区别差异
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 所属期刊栏目: 教育碰撞
• 页码范围: 167-167
• 页数: 1页
• 字数: 2017字
• 语种: 中文

摘要

差异化管理是一项有益的尝试，即针对不同层次初中学生的数学学习水平，教师布置不同的学习任务，实行分层练习和评价。这对发展学生个性、提高学习兴趣、挖掘学生潜能、促进不同层次学生的进步和发展、提高初中数学教育教学的实效，具有深远的理论和现实意义。要实现学生的和谐发展，必须建立民主平等的师生关系，营造宽松自由的人际环境，让学生成为教育教学的主动参与者，心情愉快地投入学习，培养学生的自我激励能力，认识自己，开发自己，从而调动其积极性，增强自信心和责任感，为今后的成长和发展营造更多的生长点。人的个性是千差万别的，教育就应该是人人成功、个个发展的教育，因而教学必须着眼于学生个性差异，充分发挥出每个学生的主体性和创造性，使每个学生都能适应自身的能力水平和社会要求，以实现其最大限度的发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	齐志红		2	0	0.0	0.0