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浅谈小学低年级教学中探究情境的创设
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摘要：
《数学课程标准》中把“情感与态度”作为与“知识技能、数学思考、解决问题”并重的课程总目标提出了明确的要求：从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、交流等活动。使学生通过数学活动掌握基本的数学知识和技能，
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探究情境
小学低年级
《数学课程标准》
教学
知识技能
引导学生
数学思考
生活经验
研究起点
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期刊影响力
当代教育
主办单位：
出版周期：
季刊
ISSN：
CN：
开本：
出版地：
中共贵州省委大院
邮发代号：
62-309
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
6336
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