以寓言为线索构建课脉——《赫耳墨斯和雕像者》设计之二

• 作者: 于保东
• 来源期刊: 中学语文教学参考：中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 《赫耳墨斯和雕像者》 寓言教学 设计思想 有意味的形式 言语形式 写作意图 感悟能力 语文教学
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 页码范围: 24-25
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

【设计思想】寓言是一种有意味的形式。寓言的形式承载了文本的写作意图和丰富意蕴。通过言语形式培养学生对寓言的感悟能力，揣摩该形式承载的内容和感情，是学习寓言的最好切入口。王尚文教授曾说：“语文教学的聚焦点应该是‘言语形式’，即‘怎么说，怎么写’，而非‘说什么，写什么…。寓言教学只要守住“言语形式”这个门槛，那寓言课就一定是上成了语文课，而不是道德教化课。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于保东		26	5	1.0	2.0