论证取向的实验教学尝试——以“植物生长素的发现”为例

• 作者: 许桂芬
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 8-10
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

论证取向的实验教学是把论证式教学策略引入实验课堂,根据Toulmin的论证模型可设计出新的“论证取向实验教学模型”(图1)[1],该模型包含4个成分:(1)问题,是需要通过实验数据加以回应,或通过客观合理的理由加以说明的疑问.(2)证据,是任何问题研究和主张推断时必须引用的事实数据;观察或测量现象随时间的变化趋势,显示不同目标或组别之间的差异、不同变量之间的差异.