把握“契机”,避免合作学习的程式化

• 作者: 茅玲燕
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学习过程 合作小组 新课程改革 苏教版 教学情境 学会合作 自主学习 公仪休 整体任务 喻句
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 页码范围: 70-70
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

“在活动中学习语文,学会合作”是新课程改革所倡导的重要理念。我认为开展合作学习并不是完全按照固定程序展开,也不是每个学习的时间段都适合开展合作学习,而应根据具体的教学内容,从学生的学习与教学情境的实际出发,把握合作学习的最佳时间“节点”。当遇到疑难情境,学生在思想上产生剧烈碰撞与冲突的时候进行合作学习。如：教学苏教版四年级下册《爱因斯坦和小女孩》一课,在谈到“爱因斯坦到底是不是一个伟大的人”时,学生出现了分歧,这时可以因势利导,要求学生通过合作探究学习来解决这个问题。

作者信息

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1	茅玲燕		4	0	0.0	0.0