高中生物实验教学中主体性的发挥

• 作者: 邓爱明
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 生物实验教学 学生的主体性 高中 学生的主体作用 学生参与学习 生物学教学 生物学实验教学 自主学习
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 页码范围: 94-94
• 页数: 1页
• 分类号: G633.91

摘要

生物学新课程基本理念有一点是倡导探究性学习.要实现新课程基本理念,教师就要抛弃传统的教学观念,积极创设情境或者机会,主动让学生参与学习的过程中,发挥学生的主观能动性,勤动手,善思考,积极探索,主动实验.如果学生不能发挥自觉自主作用,生物学教学就不可能改变闭关自守的传统形式,学生不能自主学习,也就不可能得到自主全面的发展.素质教育也就仅能成为空话一句,不能真正实现.故,无论是从培养未来社会的人才考虑,还是从提高生物学教学质量思考,在高中生物学教学中都应发挥学生的主体作用.发挥学生的主体作用要有一定的情境,生物学实验教学就是一个很好的平台,可以让学生在这舞台上大放光彩,当然教师在这个舞台上,要扮演好角色,作为主导者的角色,这样就可以也可能真正的让学生在高中生物学教学中发挥主体作用.笔者多年的教学经验,发现高中生物实验教学中发挥学生的主体性,可以从以下几个方面入手.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓爱明		2	1	1.0	1.0